Orientación

EQUIPO

El actual Departamento de Orientación del Colegio Alba está compuesto por las siguientes personas:

Beatriz Ruano Pérez
Psicóloga especialista en psicología clínica

Pablo Sestelo Villafines
Psicólogo

Luis Alonso Rodríguez
Pedagogo
Psicopedagogo
Especialista en Pedagogía Terapéutica

Vanesa González Fernández
Especialista en Audición y Lenguaje

Naiara Rodríguez Falqué
Especialista en Audición y Lenguaje

Paloma Reigosa Solleiro
Profesora de Apoyo
Especialista en Pedagogía Terapéutica

 

INTRODUCCIÓN

Para dar respuesta a la diversidad, lo fundamental no es clasificar a los alumnos o centrarnos en sus limitaciones. La respuesta adecuada a la diversidad supone estructurar situaciones de aprendizaje lo suficientemente variadas y flexibles como para permitir que se acceda a desarrollar, en el mayor grado posible, el conjunto de las capacidades que señalan los objetivos de las distintas etapas educativas.

Aspectos como: capacidad personal, estilos de aprendizaje, intereses individuales, historia escolar, procedencia socio-cultural, etc, perfilan el concepto de la diversidad y determinarán las necesidades educativas que cada alumno plantea y señalarán la respuesta educativa más adecuada a cada caso.

Se contemplan tanto las necesidades más transitorias, que con frecuencia podrán ser satisfechas a través de una ayuda temporal, como otras de carácter más permanente que exigirán adaptaciones más significativas en la propuesta curricular y la necesidad de medios más específicos. Entre unas y otras existe todo un abanico de posibilidades intermedias, que requerirán igualmente una atención individualizada de las necesidades.

OBJETIVO GENERAL

Dar respuesta a las necesidades individuales del alumnado, desarrollando al máximo sus potencialidades. Este objetivo se enmarcará dentro de cuatro ejes fundamentales:

A.    Orientación al profesorado

  • Implicar al profesorado en las tareas de acción tutorial y orientación educativa
  • Atención a la diversidad en una sociedad multicultural
  • Mejora del clima convivencial en nuestros centros educativos
  • Fomento de la valoración del esfuerzo por el aprendizaje.

B.    Orientación al alumnado

  • Diseñar planes de orientación educativa y acción tutoriales con fines preventivos, compensadores y de desarrollo personal.
  • Establecer pautas de actuación educativa para el alumnado con NEE del centro

C.    Orientación al centro

  • Promover programas innovadores para mejorar la calidad educativa del centro

D.    Orientación a padres y madres

  • Potenciar y favorecer las relaciones entre el centro educativo y las familias
  • Fomentar la participación de las familias en los procesos de enseñanza- aprendizaje
  • Asesorar sobre las distintas problemáticas conductuales/psicológicas que presentan los alumnos

PROGRAMAS

Asimismo, estos objetivos se desarrollan a través de las siguientes actividades y programas.

> Valoración y detección de NEE del alumnado
Detección, intervención y seguimiento de problemas y dificultades actitudinales, de aprendizaje, conductuales, de rendimiento escolar y de personalidad. La detección se llevará a cabo de forma colectiva e individualizada.

  • Problemas actitudinales, aptitudinales, rendimiento escolar y psicológicos.
  • Condiciones personales de discapacidad psíquica y/o sensorial.
  • Dificultades de aprendizaje.
  • Condiciones personales sociales o culturales desfavorecidas o de desconocimiento de la lengua.
  • Alteraciones en el equilibrio emocional y/o conductual que interfieren en la adquisición de los aprendizajes.

> Programa de orientación
Se hará un programa para los alumnos de  4º de la E.S.O. de orientación académica y profesional. En los objetivos se pretenderá básicamente, ayudar a los alumnos a decidir de una manera sistemática, crítica y reflexiva sobre las diferentes opciones que se le presentan al finalizar la escolaridad obligatoria. Se tratará de orientar a los alumnos sobre los itinerarios académicos y profesionales más idóneos teniendo en cuenta  los intereses, motivaciones, aptitudes y trazos de la personalidad de cada uno de ellos.

> Plan de acogida a alumnado extranjero
El plan de acogida lo definimos como el conjunto de actuaciones que el centro educativo pone en marcha para facilitar la adaptación de este alumnado que se incorpora,  y tiene como referencia la Orden 20 de febrero de 2004  por la que se establecen las medidas de atención específica al alumnado procedente del estranjero.